我们成功说服了专家团的支持，保留！同时，商议加入专家评论，组织团队，调研好老师变成坏老师的过程，形成中肯的评论，警示后来者。
二是团队运行的经费。我们山区的一个小学校，根本支撑不起全国性的公益网站，可以向官府争取项目资金，可是，这些都是暂时的，一旦风头过了，资金就断线了。
最后，大家一致，大盛府师范大学主导项目，争取国家资金，建立网站及相关设施，开展教育科学研究。
关于这一点，不管是学校还是加城、唐府，都不太愿意。我们种的果子，凭什么让大学捡落地桃子？
尽管从项目持续性和长远发展来看，由大学主导，才能发挥更好的作用。
最后，达成一致，教育创新和成果交流方面，市县主导，网站建设、开发、维护和科研方面，大学主导。网站的LOGO，好老师的标志，用我的头像，做动漫化处理，贴近青少年和年轻老师的审美。
对于最后一点，我坚决反对，可是大家出奇地意见一致，举手表决，一致通过，我只能顺应。
另外，大盛府师范大学邀请我为客座教授，参加学校的学术交流与合作。
从此，随着“好老师讲好故事”风靡国内教育界，不仅小学、幼儿园老师参与，连国内靠前的几所大学、培训学校、艺术学校也参与，得到国际性教育组织的关注。
赵帅，我的名字，一位偏远山区的校长，成了“好老师”的标准和符号，像昔日的余丹老师一样，几乎家喻户晓。
十年后，“好老师讲好故事”网站被评为国内最好的基础性教育网站之一，孕育了一大批品学兼优的好老师，为千万学子照亮前行的道路。
可惜，那时的我，已经早已离开了教坛，身居国外。
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