“那对栗晓遥平时逃课或负面情绪，其他老师一般会怎么处理？”
“……以前，也批评过……”
“以前？那后来呢？”
“有时也处罚，或者通知家长一起应对……还有……”
“还有什么？”
“……没什么了……”
栗晓遥逃学，是章形树到嘉桥中学接任后，遇到的第一个极端问题，实际情况远比闻映台汇报的激烈！
昨天开过会，章形树赶紧回校继续了解情况，越听越惊诧，却越问越一头雾水！
闻映台上午遇到他的时候，只说栗晓遥因贪看动漫与打游戏未完成作业，与数学老师起了冲突，而后在午饭时，自己从操场上翻越校园围墙溜到了校外。但孩子在她办公桌上留言了：说明是去看漫展，不然就不回校也不回家了。
因为要赶着下午的重要开会，担心栗晓遥做出极端举动，章形树安排闻映台立即调课，一方面联系栗晓遥父母，一方面找到孩子，视情况陪他去看看漫展，以平复他的情绪。
谁知章形树返校后再问任课老师，听到的情况却是：“已经非常豆腐、不能再豆腐的”的栗晓遥一直不尊师长，不服课堂管理，入学后几乎从没完成过作业，当天就因为被数学老师批评了几句，当堂拍着课桌与数学老师叫板，还把数学老师的手给夹伤了！
“我早就说过，应该给栗晓遥处分，顺便杀鸡儆猴，给其他‘豆腐生’看看！可闻老师就是宠着这些学生，宠得他们更加无法无天！我也不知道她怎么想的！她上课的时候陪着那些学生嘻嘻哈哈，回到办公室总说要减轻作业负担，一会想弄课堂表演剧，一会又想教什么课桌操，我们稍微批评一下学生就说影响心理！栗晓遥这么叛逆，一个是家长宠，另一个就是给闻老师惯出来的。您别看她年轻，我们提意见，她还经常反对……”
数学老师把已泛出淤青的手臂亮给章形树看，几乎也要拍着办公桌，激动地控诉种种。
章形树越听，越感觉他对闻映台和“豆腐生”有着明显的排斥感，想听听不同的意见，偏偏一整个办公室里，没有一个认同闻映台的！其他教师要么默不作声，要么跟着数学老师投诉——投诉学生，也投诉闻映台。
栗晓遥这样的学生出现的负面情绪倒是不稀奇，章形树来之前，心中也有一些预备。
可其他老师描述中，闻映台的工作形象，与之前被“折了腰”的树木碰倒过、写出那封信、在招聘会上谨小慎微的姑娘太不一样了！
“事问两头”，章形树很想再多问问闻映台的说法。
谁知，他眼看着闻映台的头又低了下去，越来越低不说，脚步也一点点向后挪着，看样子又想像东海师范大学里那样急匆匆地逃跑！
章形树弄不明白啊！
他热情开朗、平易近人的管理方式一向受原校老师喜欢，怎么到了闻映台面前，就一直像个老虎呢？
究竟是哪里做的不合适，让闻映台明显排斥着他？
章形树想到：秦元玉说闻映台后来告诉了她，是老校长亲自选聘闻映台入校的……难道，是因为他接替了嘉桥中学老校长的职务吗？
可老校长是积劳成疾，身体状况已相当糟糕，又离退休不足两个月，所以被安排提前休养，去住院治疗了呀。
若是这个问题，章形树一时也难以与闻映台沟通，只能再次强调自己的建议：
“那今天栗晓遥来学校以后，如果他不想上课，还是可以暂时不让他上课。”
“？”闻映台终于抬头面对章形树。
“你作为班主任，有责任帮助他调整情况，在保障他安全的前提下，让他先做些想做的事情。”
“那上课的时候，我安排他去哪里？……站在教室外面，他站不住，也太累了，去图书馆、阶梯教室不合适……也不见得让他在校园里闲逛……”闻映台含含糊糊说着又问着。
章形树知道，她呵护学生，藏了不少话——以栗晓遥的性格，根本不可能在教室外老老实实站着，去图书馆和阶梯教室，只怕那小子会当“孙猴子”，到时候又惹出什么麻烦！
章形树搓了搓眉头：“你就安排他在办公室，让他想做什么就做什么，别太闹腾就行。”
这应该是相对可行的办法，在一办公室老师的眼皮子底下，栗晓遥应该不会有太出格的举动。
可闻映台的表情很排斥，纠结中说了实话：“栗晓遥除了打游戏、看漫画，真的五分钟都坐不住！”
章形树眨了眨眼，坚持：“小闻，我知道这么做，有些难为你！可不这么做，只是一味强压着栗晓遥进教室，反复批评处分他，只怕他越来越回不了头！”
“我……试试吧……”闻映台实在不情愿，却答应了下来，“我能保证，栗晓遥今天不会跑出学校，也不会让他出意外！”
“对了，在班级治理和学科教学推动上，你有什么好的建议或想法吗？”章形树想到昨天会议上再次强调的“双名工程”，看着眼前相当负责的年轻教师，委婉地想测试看看。
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